Cada semana del año, incluidas épocas festivas, reunimos a un máximo de cinco participantes con cinco de nuestros mejores profesores. Lejos de los compromisos habituales y otras distracciones, alumnos y profesores conviven durante cinco días seguidos, cinco días en los que no se oye una sola palabra en castellano.

El objetivo es conseguir el mayor avance posible con el inglés en el tiempo disponible. El avance puede ser gramatical, auditivo, de confianza y soltura o en todos los aspectos. El avance más notable es casi siempre en el plano psicológico, puesto que el mayor empeño está siempre en lograr que el participante pierda definitivamente el respeto al inglés.

Desde las 9:00 de la mañana, al sentarse a desayunar, hasta la medianoche, el inglés no para de resonar. A las 10:00, cada alumno se dirige a su aula personal, donde recibe a los profesores alternativamente a lo largo de la mañana hasta las 14:30, hora de comer. El contenido de las sesiones individuales depende de las necesidades de cada alumno, pero lo más habitual es repartir el cometido pedagógico entre los profesores de una forma muy clara y concreta. El profesor A se dedica a fortalecer el dominio gramatical del alumno, con constantes ejercicios en busca de una mayor agilidad con las estructuras, el profesor B trabaja para fomentar la soltura y confianza con el idioma a través de sesiones más libres y distendidas y el profesor C realiza ejercicios para potenciar la comprensión auditiva o prepara al participante para una presentación o sesión de negociación que tendrá lugar más tarde o al día siguiente.

Después de comer, todos tienen un período para descansar o estudiar, seguido de cuatro horas más, a partir de las 17:00 de la tarde, de sesiones individuales o una sesión formal conjunta para presentaciones o simulaciones y una corta sesión de estudio para participantes y estrategia para profesores.

A las 21:00 de la noche, se sirve la cena, una sesión tranquila, distendida y divertida que a veces dura tanto que los encargados del lugar tienen que echar a todos de la mesa. Al final de la noche, alumnos y profesores, terminan sentados en el salón conversando, compitiendo en Trivial o dando un último paseo antes de acostarse.

Contenido pedagógico

Depende enteramente del nivel y necesidades del participante. Puede ser eminentemente gramatical, o dedicarse a la pura producción oral y fomento de la capacidad auditiva, o una combinación de los dos enfoques. Puede orientarse al inglés comercial, financiero o técnico propio del área de responsabilidad del participante o atenerse a un enfoque totalmente lingüístico y ajeno al aspecto laboral.

Tomamos esta decisión basándonos en una entrevista con el participante. Muchas veces nos parece un lujo profundizar en balances de situación, estrategias comerciales, procesos de fabricación o análisis sectoriales si el participante demuestra una deficiencia patente en el uso del idioma. Es mucho más fácil hablar de los negocios cuando uno domina de verdad la lengua.

La parte social

Además de las horas de clase individual, existen otras horas "sociales" que son igualmente importantes. En esta parte del programa profesores y alumnos están juntos, comiendo, disfrutando de juegos de mesa, haciendo presentaciones, o enzarzados en un debate o tertulia. A veces, estas horas sociales se extienden a más, puesto que no es raro que las tertulias duren más allá de las 12 de la noche. Esta parte social del curso es importante para potenciar la capacidad auditiva.

Progreso

Lo habitual es progresar en 5 días el equivalente a un año de clases convencionales, definiendo éstas como 3 horas por semana en grupo reducido durante 10 meses. En el caso de estos programas intensivos, la asistencia siempre es del 100%, la concentración es total, la calidad pedagógica y humana de los profesores es de primera y el ambiente en general se presta al aprovechamiento. Más que sumar una gran cantidad de conocimientos nuevos, el participante logra muchas veces vencer importantes barreras psicológicas. Asimismo, el ambiente es un excelente caldo de cultivo para la mejora del oído, un aspecto difícil de atender bien mediante clases convencionales.